ОБРАЗОВАНИЕ
|

Форсайт
2035
Игорь Реморенко
Ректор Московского городского педагогического университета
В 2018 году Московский городской педагогический университет запустил проект по формулировке форсайт образования. За это время в проекте приняло участие более 40 экспертов. Среди экспертов ведущие политики, исследователи, бизнесмены, директора и педагоги.

В этом году проект расширил свои границы и стал по-настоящему общероссийским. мы рады, что проект стал развиваться в Сибирском регионе, создавая новую реальность работы с будущим. Региональный форсайт имеет важную особенность. Помимо исследования будущего он создает новую площадку диалога стейкхолдеров развития образования. Проведённый форсайт открывает возможность слышать социальный заказ ключевых работодателей и объединить усилия на значимых для города проектах.

В этом буклете мы говорим о том, какие компетенции станут определяющими для роста Новокузнецка и всего Сибирского региона. Эксперты размышляет о роли школы, в системе подготовки учителей, о том, как вместе создавать национальную систему роста человеческого потенциала.
Сергей Николаевич Кузнецов
Глава города Новокузнецка
Сегодняшняя школа сохранила в себе то, что создавали наши предшественники. Однако скорость изменения, происходящих в последние десятилетия, не оставляет нам возможности ориентироваться на сохранение. Сегодняшний вызов - это инновации, прорыв.

Современная школа должна помочь ребенку стать человеком мира через международное право, страноведение, иностранные языки, историю, международную этику. Один из вызовов образования будущего - это Big Data. Поэтому следует задуматься о внедрении в образовательную деятельность технологий, открывающих возможности работы с большими объемами данных.

Новой школе необходим учитель - новатор, а ученику учитель - проводник в мире искусственных нейронных сетей, гаджетов и онлайн-образования. Школа будущего будет цифровой, новаторской, авторской, но при этом сохранит традиции воспитания свободного духа, этики, эстетики, миропонимания, экологического сознания.

Ещё один из важных трендов современности - это переход из постиндустриальной экономики к экономике знаний. Каждая школа должна стать точной кипения. Это должен быть большой центр коммуникаций, который проводит в новую экономику знаний, потому что любое знание в конце концов должно стать экономикой. И здесь речь идёт о том, что, прежде всего, мы должны создавать будущее. Мы должны вкладывать сейчас в оборудование и в машины, но приоритетно мы должны научиться вкладывать в Человека. Государственная политика должна основываться на том, чтобы вкладывать в человека, в маленького его человека и учителя. Учитель будет главным фактором выхода страны в экономику знаний, опирающейся на ценность человеческого капитала.
Григорий Анатольевич Вержицкий
Заместитель главы города по социальным вопросам
Важнейшей особенностью муниципальной системы образования
Новокузнецка является то, что она очень быстро может
перестраиваться и трансформироваться. В истории
новокузнецкого образования были и этап фундаментальности и
единообразия содержания и форм образования, и этап
диверсификации и дифференциации образования, освоение
большого числа технологий, современных в определенный
исторический период.

Система образования горда Новокузнецка всегда отличалась своей эффективностью. Уровень подготовки позволял и позволяет выпускникам школ получать образование в ведущих вузах страны, успешно продвигаться в профессии и общественной деятельности.

Будущее за персонифицированным образованием, практической основой которого является, по сути — авторская школа. В ней будут сочетаться требования государства и общества к результатам образования и уникальные варианты маршрутов их достижения.

Будущее за цифровизацией образования - это неизбежно, однако
важно, чтобы школа была готова к изменениям и могла сама влиять на скорость внедрения новых технологий и инструментов. С применением цифровых технологий границы школы выйдут из
физических стен зданий. Это позволит получать лучшее
образование всем и это главное, что решает цифровая школа.
Думая о будущем образования, верится, что в нем изменения
станут привычной практикой, которая сократит время внедрения
научных открытий.
Юрий Николаевич Буланов
Управляющий ОАО «Кузнецкбезнесбанк»
Образование формирует человека, поэтому это самая главная ценность, это часть нашего социума, часть жизни человека, экономики, культуры.

Сейчас все очень быстро меняется. Если использовать понятие «историческое время», то можно сказать, что оно сильно
ускорилось. К сожалению, образование инерционно, поэтому оно
всегда будет отставать от требований времени. Отсюда возникают серьезные системные и взаимосвязанные проблемы, которые нужно решать. Так, требует решения проблема авторитета учителя — авторитет педагога перестал быть беспрекословным. Если раньше он основывался на самом статусе учителя, то сейчас этот статус нужно постоянно подтверждать и квалификационно, и во взаимодействии с учениками.

Задача как преподавателя, прежде всего, вызвать интерес к предмету. Для этого можно использовать разные инструменты коммуникации, и тогда наши расхождения с аудиторией в уровне владения смартфоном не повлияют ‚ на совместную работу.

Я думаю, что нашему городу нужны авторские школы, это эффективный инструмент развития, но для авторской школы нужна личность, обладающая педагогическими, человеческими, научными достоинствами, которая могла бы стать автором, и ее авторитет не ставился бы под сомнение коллегами и учениками. Все меняется, нет ничего постоянного, в том числе и в образовании. Однако для изменений нужна основа: законы, учитывающие процессы, имеющие мировое и общественное значение. Если раньше на звание «науки наук» претендовала философия, то теперь я вижу основу в общей теории систем. Безусловно, нужно меняться, но нельзя бежать слишком быстро, и концептуальные, базовые основы образования должны
сохраняться. Могут меняться пропорции и формы организации образовательного процесса, но общение педагога и ученика, авторитет педагога, внимание, заинтересованность ученика должны оставаться базовыми принципами и ценностями
Сквер им. Николая Ермакова
Ивушкин Константин Анатольевич
Генеральный директор «ОК«Сибшахтстрой»
Что такое школа будущего? Прежде всего, это цифровая школа, где нет тетрадей, учебников, досок. С помощью новых цифровых
технологий в ней будет воспитываться новое поколение детей,
которое потребует особых подходов, возможно, связанных с
применением методик обучения спортом, музыкой, искусством,
культурой. Уже сегодня нужны люди, готовые самостоятельно
работать и самостоятельно принимать решения. Хотелось бы,
чтобы таких людей было больше.

Отдельное внимание необходимо уделить умениям работать с информацией и обязательно учить проектной деятельности, чтобы они понимали, как выстраивается система, как организуется и ведется деятельность. При этом формировать системное мышление, поскольку, если человек понимает, как выстраиваются жизненные циклы системы, умеет системно мыслить и работать, он может себя успешно реализовать в любой сфере деятельности.

Думаю, что в будущем учителей заменят роботы. Мне кажется, что
это будет так, потому что профессия учителя уходящая.
Сегодняшние учителя - увлеченные, преданные своему делу люди,
но, возможно, они последние представители этой профессии. В
дальнейшем их заменят «гала-учителя» с искусственным
интеллектом. Я не знаю, плохо это или хорошо, время покажет.

Я уверен на 1000 процентов, что городу нужны авторские школы. В прошлом такие школы были лучшими образовательными
организациями города. Более того, благодаря отступлениям от
традиционных подходов, детей готовили по-другому, они
отличались от тех, которые «ходили строем». Безусловно,
педагогам этих школ сложно в наше время, поскольку их считают
чудаками. Такие школы нужно поддерживать, и здесь требуется
мудрость руководителей города, ведь все чудное и новое (мне не
нравится слово «инновационное», здесь точнее именно «новое»,
«необычное») может восприниматься в штыки. А когда станет
виден результат, тогда уже и сформируется другое отношение.



Кристина Александровна Коренная
Генеральный директор АО «Кузнецкие ферросплавы»
Скоро мы шагнем в новый технологический уклад, в котором
потребуются люди с широким мировоззрением, легко
адаптируемые к изменениям. Если мы будем воспитывать человека как прикладника, ремесленника, то мы ограничим его
возможности в будущем, в том числе связанные с адаптацией к
постоянно меняющимся условиям.

Раньше выпускнику школы важно было знать очень много формул и школа заставляла зубрить химию, физику, математику. Сейчас это не нужно. Зачем тратить драгоценное время, если это легко делает за тебя компьютер, если это легко за тебя сделает робот? Время нужно тратить на вовлечение и развитие творческих, исследовательских способностей, обучение умениям
анализировать и создавать что-то новое.

Современный школьник живет в мире неконтролируемых
И нефильтрованных информационных потоков, где требуется ответственность за свое поведение и понимание границ свободы другого человека. Поэтому самая главная задача будет научить учиться и работать с информацией: отбирать, критически осмысливать, систематизировать, делать выводы и творчески с ней работать.


В будущем школа будет интересной. Ученики не будут носить
никаких тяжелых ранцев и учебников. У педагога не будет проблем с визуализацией и с наглядным представлением материала. Он будет использовать возможности онлайн моделирования, что повысит скорость восприятия информации и позволит развивать у учеников исследовательские навыки.
Изменится роль педагога: это будет не передаточное звено в части учебной информации, это будет тьютор, наставник. Его не заменит искусственный интеллект, поскольку сохранится потребность в качествах, которые присущи только человеку, например, в чувстве эмпатии, когда по неявному движению глаз или вздоху педагог понимает, что что-то не так, или определяет, что ребенку не интересно, психологически дискомфортно.

Софья Юрьевна Балакирева
Генеральный директор Новокузнецкого «Benedict education group»
Модель образования ХХ| века - это результат огромного скачка
развития той образовательной системы, которая существовала в
Х|Х-ХХ веке. Сегодня школа должна учить умению учиться, то есть
умению самостоятельно ставить себе задачи в образовании и
достигать их. Та установка, которая была раньше —ретранслирование знаний - уже нежизнеспособна. Просто
передать ребенку определенный объем знаний - это не актуально
и не имеет никакой ценности.

Сегодня работодателю важно, насколько человек способен учиться и меняться. Этот тренд актуален не только для педагога, но и для любого человека. В условиях глобальных изменений растет спрос на новые навыки и знания. И не имеет значения, сколько тебе лет, важно, способен ли ты адаптироваться к меняющемуся миру. Понимание своих возможностей, готовность меняться - вот что требуется сегодня и в будущем.

Первая задача современного общества на пути к изменениям -—
повысить престиж педагогической деятельности. В школы должно прийти новое поколение учителей, которым нужны драйв, статус, самоудовлетворение от профессиональной деятельности.
Помимо изменений общественного мнения, необходим новый
формат подготовки учителей или приток в школы специалистов из других отраслей, например, физиков, химиков.

Личность - это всегда актуально. Какими бы возможностями не
обладало общество благодаря автоматизации, за всеми
социально-техническими событиями стоит личность. Я выросла в
Новокузнецке и помню, как раньше мы, не помня номера школы,
знали, кто ее директор и чем отличается жизнь этой школы от
другой. Город нуждается в новом поколении школьных лидеров -
директоров школ, которыми когда-то он славился. Мы должны
создать условия для их становления. Поддержать их и помочь,
чтобы у них «выросли крылья».
Олег Анатольевич Масюков
Председатель Новокузнецкого городского Совета народных депутатов
Современное молодое поколение отличается активностью.
Сегодня дети воспринимают окружающий мир по-другому, они
действуют на опережение, с перспективой на будущее. Отсюда
главный вызов для изменений школьного образования - это
соответствие быстро и кардинально меняющимся требованиям
времени, учет интересов и потребностей детей. Сейчас мы
наблюдаем, как растет запрос на индивидуализацию, внедряется
индивидуальный подход к ученику.

Школа стала совсем другой, ее невозможно сравнить с той, в
которую мы ходили когда-то. Используются другие технологии,
например, в начальной школе это интерактивные формы обучения, которые более понятны и доступны современным младшим школьникам. Изменилась атмосфера на уроке, она стала более свободной, чем раньше. И само общение учеников с учителем другое - между ними сократилась дистанция, теперь стиль коммуникации менее авторитарный. Даже можно сказать, что в некоторой степени это общение на равных.

Важной переменой в будущем станет появление педагогов с новыми цифровыми компетенциями. Цифровизация уже идет, но потребуется большее внимание к ее возможностям. Роботизация, цифровые технологии, электронные формы общения изменят формат коммуникации. Уже сейчас уменьшилась доля "личного контакта и живого общения, в том числе между самими детьми. Не хотелось бы, чтобы учитель превращался в робота, хотелось бы, чтобы он оставался Человеком.

Нашему городу нужны авторские школы. Это образовательные
площадки, где внедряется новаторство, появляются новые
инициативы, которые ориентируют школу на будущее, на
опережающее обучение.
Владимир Васильевич Табачников
Генеральный директор ВК «Кузбасская ярмарка»
Сегодня в условиях меняющейся системы образования особенно
важной становится проблема личности педагога. К сожалению,
почти ушло прежнее поколение настоящих учителей, которые
работали не просто учителями-предметниками, а были педагогами «с большой буквы». На мой взгляд, слово «педагог» предполагает духовно-нравственные отношения учителя и ученика. Учитель — это носитель не только знаний, но и культуры. Через его отношение к месту, где он живет, к истории страны идет
становление личности ребенка.

Для того чтобы образовательное пространство менялось,
нужна новая система подготовки кадров. Опыт использования новых кадровых систем уже есть, например, в музыке, спорте и других направлениях.


Очень важно уже сейчас создавать престиж профессии учителя.
Три года назад я принял решение вручать премию им. М. В. Артюхова. Я убежден, что нужно ценить и поддерживать хороших учителей. К началу учебного года я планирую выработать новые критерии оценки деятельности учителя. Может быть, дополню их мнениями учеников. Я не соглашусь с тем, что сегодня дети стали другими. Им не хватает учителей, которым хотелось бы доверять. Если учитель завоевал авторитет, то у его учеников нет проблем с интересом к предмету и готовностью его изучать.

Любое новшество в образовании должно быть симбиозом нового
и того лучшего, что было в прошлом. Безусловно, школе нужны
изменения, в том числе нужна цифровизация, но она должна
внедряться постепенно и последовательно.

Считаю, что нашему городу нужны авторские школы. Они должны создаваться под яркие личности, способные увлечь. В таких школах будут учиться дети с творческими устремлениями. Чем больше их будет, тем меньше выпускников захочет покинуть свой город. Невозможно уехать из родного города, где у тебя сформировался круг общения и на протяжении многих лет ты творчески развивался.
Андрей Владимирович Щенников
Директор по правовым вопросам и корпоративному развитию УК «СГМ
Задачи завтрашнего дня существенно не отличаются от задач
вчерашнего или сегодняшнего дня, поэтому цель идеальной школы актуальна для любых временных периодов.

Идеальная школа - это одно из пространств реализации
жизненных интересов ребенка, где он учится находить
выход из проблемной ситуации с использованием знаний,
не только полученных в готовом виде от учителя, но и
созданных им самим.


Чтобы справиться со своей целевой задачей, идеальная школа
должна постоянно адаптироваться к потребностям новых
поколений, в том числе разрабатывать инструменты для
стимулирования их познавательной деятельности, создавать
условия, способствующие открытию и развитию их творческих
способностей. Современное поколение в целом гораздо менее
мотивировано к получению знаний, которые сегодня подменены
легко доступной информацией и уже не воспринимаются как
безусловный гарант в достижении жизненного успеха.

Вероятны изменения материального обеспечения школ, появление новых образовательных пространств (например, «Кварториумов»), широкое применение дистанционных методов обучения, развитие цифровизации образовательного процесса.

Будущие изменения невозможны без переосмысления роли
учителя: необходимо сменить роль передатчика и репетитора
предметной информации на наставника и соратника. Школа
должна учить самоорганизации и самообразованию, то есть
умениям, связанным с достижением поставленных целей, а также
самостоятельным поиском, анализом и критической оценкой
информации.

Если понимать под авторской школой образовательную
организацию, в которой администрация допускает отклонения от
общепринятых правил образовательной деятельности с целью
инициировать новые образовательные идеи и подходы, то такая
школа нужна Новокузнецку
Юлия Александровна Соловьева
Председатель комитета образования и науки Администрации города Новокузнецка
Что такое школа? Школа - это некий фундамент, основа для
обеспечения образования и развития личности. Школа - это
образовательное пространство, где реализуется процесс обучения и воспитания как группы детей, так и одного конкретного ребёнка; пространство, открытое для использования различных образовательных технологий, форм и методов.

Стратегически значимыми компетенциями выпускника можно
считать следующее. Первое - это способность к результативной
коммуникации. Второе - понимание существующей картины мира,
видение себя в этой картине мира; понимание того, как выстраивать траектории своего продвижения. Третье — умение анализировать и прогнозировать. И это все то, чему мы не учим сейчас практически нигде: ни в общеобразовательной школе, ни в
вузе.

Школа как мобильная, динамичная и развивающаяся система, открытая всему разумному и современному; школа, способная оперативно меняться — такая школа мне очень интересна и за ней я вижу будущее.

В образовании, вне зависимости от наших желаний, идет процесс
цифровизации. И моё твердое убеждение, что «цифра» - это
инструмент. Если мы не умеем им пользоваться, мы отсекаем
целое пространство возможностей. Учить правильно этим
инструментом пользоваться, безусловно, должны те учителя,
которые умеют это делать. Большой спектр новых компетенций
педагога потребуется уже в ближайшем будущем. Важны также
вопросы информационной безопасности, в том числе
психологической информационной безопасности. Этому мы
только учимся. И будем продолжать учиться.

К вопросу об авторских школах. Мне бы хотелось, чтобы авторских школ было больше. Это важно, когда школа имеет возможность реализовываться, самовыражаться, не забывая в то же время о стандартах.
Площадь Общественных мероприятий
Юлия Валерьевна Сметанникова
Директор торгово-экономического техникума
Стремительная технологическая модернизация вносит изменения не только во все сферы экономики, но и меняет весь наш
жизненный уклад. Современные школьники не представляют свою жизнь без электронных девайсов, которые позволяют им быстро находить нужную информацию, организовывать свой досуг, мгновенно получать или передавать информацию.

В ближайшее время невозможно будет проводить уроки
без использования в учебном процессе цифровых
учебно-методических комплексов, образовательных игр,
цифровых лабораторий, технологий виртуальной и
дополненной реальности - только таким образом можно
" будет вовлечь школьников в активную образовательную
деятельность.


Уже в начальной школе учащиеся должны изучать основы
программирования, учиться работать с компьютерными
приложениями и специализированными программными
продуктами и уметь адаптироваться в интернет-пространстве,
выстраивая стратегию разумного интернет-поведения.
Однако цифровые технологии не могут заменить человека
абсолютно во всех сферах деятельности. Машины не могут
сопереживать, творить, осуществлять межличностную
коммуникацию. Поэтому школа должна формировать у
обучающихся универсальные компетенции или, как их ещё
называют, «мягкие» компетенции: коммуникативные, лидерские,
командные и прочие.

Судя по скорости изменений, происходящих в образовании
Кузбасса, к 2025 году нас ждут серьезные изменения. В школах
появятся новые цифровые классы, цифровые лаборатории
естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей,
кабинеты учебного предмета «Технология» будут оснащены
современной материально-технической базой. И в целом
изменится облик многих школ. Конечно, ожидаемые изменения для нас очень важны.



Ольга Юрьевна Елькина
Заместитель директора по развитию педагогического образования Новокузнецкого филиала-института Кемеровского государственного университета
В образовательных стандартах, по которым предстоит учить детей
в 2025 году, будет заложен серьёзный потенциал «разгрузки»
учебных программ в пользу обучения поведению в нестандартных
жизненных ситуациях, сохранения физического и психического
здоровья ребенка, освоения им метапредметных (универсальных)
компетенций.

Метапредметные компетенции - это компетенции будущего,
которые в отличие от грамотности, не принадлежат какой-либо
определенной сфере, а предполагают способность человека
мобилизовать имеющиеся у него знания, умения, навыки,
установки в определенной ситуации для решения какой-либо
задачи. Это метапредметные компетенции, связанные с
мышлением (критическое, креативное), с социальным и
эмоциональным взаимодействием с окружающими (кооперация,
коммуникация, лидерство), с саморегуляцией (умение планировать, адаптироваться, учиться самостоятельно).

В школе «завтрашнего дня» не столь важно, будут дети сидеть за партами в ряд, в кружок или на пеньках в лесу во время урока на природе. Важно, что на каждом занятии ребёнок будет открывать для себя что-то новое, интересное для него.

В школе будущего будут работать те, для кого педагогика - это
призвание, которое оценено обществом достойно. Современному
ребёнку, как, впрочем, и взрослому, всё больше нужно живое
общение, понимание, уверенность, что его не унизят, не
оттолкнут, не оставят в одиночестве и будут уважать его личное
пространство. Верится, что это будет педагог, «заточенный на
развитие личности и детского коллектива», который будет строить
свою работу на идеях сотрудничества, заботы и поддержки.

Авторские школы в нашем регионе необходимо открывать под
какую-то идею, которая определит в этой школе системообразующий вид ее деятельности. Такие школы можно открывать при наличии неординарной личности, будь то лидер или педагог.
Алена Сергеевна Щеголенкова
Ректор Института повышения квалификации города Новокузнецка
Школа будущего - это пространство развития, становления,
приобретения социального опыта, формирования собственного
мировоззрения нового поколения людей. В нашем сложном,
неоднозначном, противоречивом мире способность решать новые задачи является просто замечательным качеством, позволяющим реализовывать опыт обновления жизни и реализации опыта новизны.

В тоже время школа - это пространство социализации. За время
обучения в школе ребенок может научиться проявлять лидерские
качества, вступать в конкурентные отношения, существовать в
сложных жизненных ситуациях, успешно коммуницировать и
взаимодействовать с людьми разных социальных статусов,
ценностей и культур.

С современными детьми невозможно спрятаться за
программы, методики, средства, предметные области
знаний. Учитель должен уметь создавать пространство
жизни, в котором разными инструментами, в том числе и
цифровыми, помогать ребенку самоопределяться, определять собственную траекторию жизненного пути.


Существенно изменится и сама архитектура школьного
пространства: школа должна бать более открытой, ей нужны
помещения с высокой функциональностью для организации
коммуникативных и диалоговых площадок, помещения-трансформеры, оборудованные как для индивидуальных занятий, так и для деятельности творческих и проблемных групп.

Мне кажется, что в нашем технологичном и быстроменяющемся
мире есть место авторским школам. Авторство образовательных
систем, образовательного пространства, авторство программ и
методик, авторство построения траекторий профессионального и
жизненного пути. Это жемчужина образования. И пусть их будет
немного, но это вектор, определяющий смысловые характеристики образования.
В создании Форсайт-буклета принимали участие:
Кирилл Баранников
Проректор по развитию Московского городского
педагогического университета

Наталья Стрикун
Руководитель управления инновационной политики
Московского городского педагогического
университета

Григорий Вержицкий
Заместитель Главы города Новокузнецка по
социальным вопросам

Юлия Соловьева
Председатель комитета образования и науки города
Новокузнецка

Алена Щеголенкова
Ректор Института повышения квалификации города
Новокузнецк
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website